Dentro del sistema educativo la evaluación ha sido considerada como un proceso continuo que permite acompañar los aprendizajes de los estudiantes, reflexionar los avances logrados y orientar las estrategias de enseñanza – aprendizaje desarrollado en clase para lograr las metas planteadas. El proceso evaluativo tendrá una utilidad fundamental en tanto Leer más…
El Currículo Nacional de la Educación Básica [CN] (Ministerio de Educación [Minedu], 2017) estipula que el objetivo de la educación peruana es dotar a las y los individuos de las competencias necesarias para enfrentar los retos que demanda el mundo actual. Asimismo, hace hincapié en una evaluación formativa centrada en Leer más…
Introducción ¿Cuánta información nos brinda la Encuesta Nacional a Docentes (ENDO) para el sur andino de nuestro país? ¿Cuán representativa es en cuestiones demográficas y de participación? Frente a la muy interesante información que recoge el Ministerio de Educación (MINEDU) a través de la ENDO, es necesario hacernos estas preguntas Leer más…
Aprender y adaptarse a la nueva normalidad Las y los adolescentes tuvieron diversas experiencias. Principalmente el sentimiento de no poder estar con sus compañeros y maestros en la escuela fue lo que más les movilizó. Encontramos que cuentan con un fuerte sentido de comunidad y que tienen la necesidad de Leer más…
“… nos cogió entre la espada y la pared, estábamos a poco tiempo de iniciar las clases presenciales… yo tenía muchas cosas preparadas para compartir con mis compañeros y todo ello, pero cuando se declaró lo que es el aislamiento social en todo el territorio nacional dije “¡No, ¡qué sad!” Leer más…
En el contexto de pandemia por COVID-19, se pospuso la educación presencial para evitar altos niveles de contagio en la población escolar y de sus familias. Sin embargo, no estábamos preparados para brindar una educación de calidad a distancia. Es por ello que, como país, se elaboraron estrategias en periodos Leer más…
Hablamos de discriminación lingüística cuando una persona o grupo de personas es discriminada por hablar una determinada lengua. Sin embargo, esta discriminación refleja más que ello. La condición de las lenguas está vinculada con la de las y los hablantes de estas lenguas. Quienes, generalmente, han sido minimizados y subalternizados, Leer más…
Los estudios respecto a las percepciones docentes en relación a su rol y las dificultades que los afectaron a lo largo de la pandemia son recurrentes. No es una novedad que los efectos del confinamiento afectaron en primera línea a estos profesionales. En la investigación La vocación de ser docente: Leer más…
La Asociación Fe y Alegría del Perú, por medio de la Propuesta para garantizar aprendizajes en tiempos de pandemia, ha buscado responder a las problemáticas que docentes y estudiantes vienen enfrentando. Desde el Observatorio de la Educación Peruana, se ha analizado el primer capítulo de la propuesta orientado al Plan Leer más…
Desde el Observatorio de la Educación Peruana, les hemos venido compartiendo la Propuesta para garantizar aprendizajes en tiempos de pandemia, parte 1, y su primer capítulo de Fe y Alegría Perú. Pueden descargar el documento completo aquí. En esta ocasión, les estaremos presentando los planteamientos del segundo capítulo: Proyectos integrados. Leer más…