LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE: GARANTÍA DE UNA FORMACIÓN INCLUSIVA EN EL PERÚ
La riqueza de la diversidad en el Perú es innegable. Según el documento “Hacia una Educación Intercultural BILINGÜE de Calidad”, el Perú es reconocido como “un país diverso, pluricultural y multilingüe” (Ministerio de Educación, 2013, p. 9), donde la variedad lingüística es notable. Según el Ministerio de Cultura (2016), se Leer más…
Enfoque de castellano como segunda lengua: Una oportunidad para el bilingüismo aditivo
El manejo de una lengua es una oportunidad. Una oportunidad de comunicación, comprensión del otro y su contexto. Se podría decir que una lengua permite el crecimiento personal y ampliación del panorama acerca de la vida, así como permite ser partícipe y reforzar el sentido de pertenencia en mayor medida Leer más…
Educación y lejanías en el Perú: cifras
¿Qué sabemos sobre la ruralidad en el Perú? En particular, ¿qué aspectos de los entornos rurales son los más relevantes para contribuir hacia políticas educativas pertinentes? En base a un documento comisionado por el Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo (GEM 2020), Ruralidad y Educación en el Leer más…
Las propuestas educativas del grupo Orkopata (1925-1930)
Introducción: “Puno no es el Perú”, fue una frase pronunciada por la presidenta Dina Boluarte luego de un día lamentable de protestas y una feroz represión en dicha región (Roque, 2023). El impacto de estas palabras tuvo mucho eco en los sectores más racistas de la opinión pública, menospreciando el Leer más…
Aspectos críticos de los servicios educativos para atenderlos a lo largo del año escolar: desde la experiencia educativa rural
Recientemente hemos dado inicio al año escolar 2023. Este año trae consigo realidades nuevas y retos que implican un tipo de gestión que debe observar con detenimiento las propuestas planteadas por el MINEDU: considerar el contexto social de la institución, aprovechar el vínculo con los padres de familia y buscar Leer más…
Educación rural multigrado en el Perú: cifras y perspectivas
¿Cuál es la distribución de las escuelas rurales multigrado en el territorio nacional? ¿Qué características tienen en su modo de funcionamiento? ¿Cómo se desempeñan desde la provisión del servicio educativo y desde la percepción estudiantil? ¿Qué perspectivas ve al futuro? Encontramos valiosos aportes para acercarnos a estas preguntas en el Leer más…
ENDO 2021 y docentes en el sur andino: participación y demografía
Introducción ¿Cuánta información nos brinda la Encuesta Nacional a Docentes (ENDO) para el sur andino de nuestro país? ¿Cuán representativa es en cuestiones demográficas y de participación? Frente a la muy interesante información que recoge el Ministerio de Educación (MINEDU) a través de la ENDO, es necesario hacernos estas preguntas Leer más…
“Quiero una escuela segura”: Nuestros adolescentes indígenas ante la violencia sexual
Clama el alumnado, adolescentes indígenas víctimas de violencia sexual: “Antes, durante y después de la pandemia venimos gritando en una voz silenciosa, con temor. Basta ya. No más violencia contra nosotros y nosotras por ser adolescentes indígenas. Nadie nos escucha, sentimos que somos invisibles ante la mirada y oídos de Leer más…
Principales normativas del Ministerio de Educación durante los años 2021 y 2022
En el 2021, desde el Ministerio de Educación (MINEDU) se publicaron 17 decretos supremos. Los últimos cuatro pertenecientes al reciente gobierno. Como señalamos en el artículo del OBEPE, Últimos Decretos Supremos Minedu 2021: Contenido y Relevancia (Calmet, 2021), los decretos supremos son normas de carácter general que establecen disposiciones, modifican artículos, Leer más…