El Ministerio de Educación (MINEDU) presentó, este viernes pasado (19 de julio del 2021), la estrategia del buen retorno del año escolar y consolidación de aprendizajes 2021-2022. En este sentido, hemos venido compartiendo artículos como Transitando el Buen Retorno del Año Escolar 2021, y 2021, Año trascendental para la Equidad Educativa. Leer más…
En este texto, se documenta la experiencia y la práctica exitosa de la construcción de un currículo participativamente en una institución educativa de Santiago de Chile. En esta, se describe un proceso de construcción y desarrollo de una propuesta curricular llevada a cabo de las y los docentes de educación del Leer más…
Siguiendo con el compartir de reflexiones sobre la educación secundaria rural de Ángela Figueroa, Vinculación de conocimientos locales a la práctica pedagógica en contextos rurales. Y, en el marco de los Diplomas del programa formativo Horizontes, el Instituto de Investigación y Políticas Educativas de la UARM realizó el foro público llamado “Sentidos Leer más…
El Ministerio de Educación (MINEDU) ha venido dialogando con diferentes colectivos e instituciones sobre lo que viene siendo este inicio de año escolar 2021. En esta oportunidad, les compartimos lo brindado por parte del MINEDU al Colectivo Equidad y Diversidad. En esta oportunidad, el MINEDU manifiesta que para abrir las Leer más…
Este día, 22 de abril del 2021, se discute, por primera vez, el proyecto de Ley que reconoce los Derechos de la Madre Naturaleza, los Ecosistema y las Especies en el Congreso de la República de nuestro país. Este proyecto ya fue aprobado en la Comisión de Pueblos Andinos, Amazónicos Leer más…
Este 11 de abril, segundo domingo del mes, se conmemora el Día del Niño Peruano. En medio de los debates no tan alturados, por decir lo menos, y de las votaciones para la o el futuro representante del Perú, se conmemora nacionalmente desde el 2002, por Decreto de Ley 27666. Leer más…
En este contexto mundial de pandemia por COVID-19, las problemáticas críticas de siempre ⎯lamentablemente normalizadas⎯ cobran más importancia. Una de estas es la crisis alimentaria. Actualmente, hay diferentes iniciativas participativas desde la ciudadanía como las ollas comunes, los comedores populares, entre otros, y, desde el Estado, los programas asistenciales de Leer más…
En el artículo “El Estado enseña sobre las lenguas originarias: una reflexión desde el programa «Aprendo en Casa”, Virginia Zavala y Raiza Franco analizan el programa titulado “Las lenguas indígenas y originarias del Perú”. En este, se muestran los discursos sobre las lenguas originarias en el programa Aprendo en Casa Leer más…
Sólo en enero del 2021, se han atendido 11,966 casos de violencia contra la mujer por el Centro Emergencia Mujer del Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables. De las cuales, 6,800 son por violencia psicológica; 5,516, por violencia física; 1,580 por violencia sexual y 45 por violencia económica o Leer más…
A continuación presentamos el Plan flexible para la continuidad de aprendizajes en la educación básica, correspondiente al capítulo 1 de la Propuesta para garantizar aprendizajes en tiempos de pandemia de Fe y Alegría Perú. Propuesta del movimiento de educación popular “Fe y Alegría” Ante la situación por pandemia que enfrentan Leer más…